※ 경상도말의 압축 능력은 알집(Alzip)의 압축률도 따라올 수없다. ()는 압축비율 ※
- 고등학교 수학 선생님 ========================== 고다꾜 쏵쌤 (9:5)
- 저기에 있는 것이 무엇인지 궁금하구나 =========== 저기 뭐꼬? (16:4)
- 할아버지 오셨습니까? ========================== 할뱅교? (3:1)
- 저기 있는 저 아이가 누군지 궁금하구나 =========== 쟈는 누고? (16:4)
- 나 배고파! / 밥 차려놨어! 밥 먹어! =============== 밥도! (2:1) / 자! 무라! (8:3)
- 어, 이 일을 어떻게 하면 좋아? =================== 우야노! (11:3)
- 너 정말 나한테 이럴 수 있니? ================== 팍! (11:1)
- 왜 그러시는가요? ============================= 멍교? (7:2)
- 야, 그러지 좀 마! ============================= 쫌! (6:1)
- 이 물건 네 것이였니? ========================= 니끼가? (8:3)
- 웅, 그건 내 물건이야 ========================== 언 도! (8:2)
- 어디에 숨겨 놓았니? ========================== 우쨌노? (8:3)
◈ 오늘의 베스트 ◈
- 니가 그렇게 말을 하니까 내가 그러는 거지, 니가 안 그러는데 내가 왜 그러겠니?
====> 니 그카이 내 그카지, 니 안 그카믄 내 그카나? (31:17)
가톨릭 교회 교리서
188 그리스어 ‘쉼볼론’Symbolon은 깨뜨린 물건의 반쪽을 의미하는데 이는 신원의 증표로 제시되던 것이다. 제시된 물건을 나머지 반쪽과 맞추어 보아 그것을 가진 사람의 신원을 확인했던 것이다. 그러므로 ‘신경’은 신앙인들 사이의 확인과 일치의 표시였다. 그리고 ‘쉼볼론’은 요약, 전서 또는 종합을 의미한다. ‘신경’은 신앙의 중요한 진리들을 요약한 것이다. 이러한 이유로 ‘신경’은 교리교육의 첫째 기준이며 근본 기준이다.
